調(diào)速電機(jī)與拖動(dòng)課程的教學(xué)改革探索

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容   

       調(diào)速電機(jī)原理及拖動(dòng)這門(mén)課程的主要內(nèi)容包括動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、直流調(diào)速電機(jī)及其電力拖動(dòng)、變壓器、三相異步電動(dòng)機(jī)及其電力拖動(dòng)、同步電動(dòng)機(jī)、控制調(diào)速電機(jī)與特種調(diào)速電機(jī)等。在介紹調(diào)速電機(jī)的基本工作原理及構(gòu)成的同時(shí)，需要分析調(diào)速電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的各種平衡關(guān)系，同時(shí)還要穿插電、磁、力等力一面的基本知識(shí)及定律，因此該課程涵蓋的內(nèi)容廣，知識(shí)點(diǎn)多，重點(diǎn)及難點(diǎn)突出。另一力一面，為適應(yīng)我校關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革和新一輪教學(xué)大綱的制定,2013級(jí)的“調(diào)速電機(jī)原理及拖動(dòng)”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)由80調(diào)整為72C理論學(xué)時(shí)60，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)12。如何在壓縮學(xué)時(shí)的同時(shí)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，這就需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性。因此，我們首先本著“應(yīng)用、實(shí)用”的原則調(diào)整了本課程的培養(yǎng)口標(biāo)，圍繞自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)力一向和就業(yè)崗位，將重點(diǎn)放在調(diào)速電機(jī)拖動(dòng)技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)上，強(qiáng)化拖動(dòng)及應(yīng)用。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)速電機(jī)原理及拖動(dòng)的口的是合理地使用調(diào)速電機(jī)、應(yīng)用調(diào)速電機(jī)，沒(méi)有必要對(duì)調(diào)速電機(jī)原理及具體結(jié)構(gòu)非常清楚，所以對(duì)調(diào)速電機(jī)原理部分的學(xué)時(shí)安排可以做適當(dāng)?shù)膲嚎s，把調(diào)速電機(jī)的具體結(jié)構(gòu)的介紹放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)，既可以節(jié)約一部分課時(shí)，又可加強(qiáng)了調(diào)速電機(jī)的實(shí)踐教學(xué)。其次，將本課程中理論性強(qiáng)又過(guò)于強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)弱化或者摒去。例如，三相異步電動(dòng)機(jī)的磁動(dòng)勢(shì)是本課程中的一個(gè)難點(diǎn)，三相交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)是一個(gè)旋轉(zhuǎn)空問(wèn)矢量，計(jì)算公式復(fù)雜，理論性強(qiáng)，在以往的講述過(guò)程中，往往花費(fèi)了很多時(shí)問(wèn)，學(xué)生還不能理解。其實(shí)講授三相異步電動(dòng)機(jī)的磁動(dòng)勢(shì)的口的是要告訴學(xué)生三相異步電動(dòng)機(jī)的磁場(chǎng)是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的磁場(chǎng)，帶動(dòng)調(diào)速電機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而拖動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械。因此，可以將這部分的內(nèi)容弱化，與后面章節(jié)中的三相異步電動(dòng)機(jī)的電力拖動(dòng)合在一起講授，使得知識(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，也提高了學(xué)生掌握和理解的程度，教學(xué)效果及學(xué)生反映都較好。諸如此類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，還有將原來(lái)單一的純理論教學(xué)課程體系，改變?yōu)閼?yīng)用性理論、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練綜合的課程實(shí)踐教學(xué)體系，初步體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)口標(biāo)。