教育功能，即指教育活動(dòng)的功效和職能，就是“教育干什么”的問題教育。教育的功能大致可分為：個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。教育的個(gè)體發(fā)展功能故可分為教育的個(gè)體社會(huì)化功能與個(gè)體個(gè)性化功能兩方面。社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)域主要包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面，因而教育的社會(huì)發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能。教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，包括個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化；

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以靈活地支配時(shí)間，并且不受任何空間限制，只要具備基本上網(wǎng)條件即可實(shí)現(xiàn)。其學(xué)習(xí)過程是個(gè)體行為（初學(xué)階段）到群體行為（討論階段）再到個(gè)體行為（自測(cè)總結(jié)階段）。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程———群體行為（教師授課階段）到個(gè)體行為（作業(yè)考試）比較，突出了個(gè)體的作用。這一過程不是簡單的形式變化，而是為個(gè)性化素質(zhì)教育提供了條件。突出個(gè)性意味著為個(gè)人創(chuàng)新提供環(huán)境，由此形成的思維靈活性和思維表達(dá)新穎性是傳統(tǒng)授課方式達(dá)不到的。傳統(tǒng)授課方式中學(xué)生的思維活動(dòng)被約

束在授課教師對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)之上，實(shí)現(xiàn)的是思維求同。

學(xué)歷分類

統(tǒng)招大專、本科學(xué)歷  這種學(xué)歷大家都應(yīng)該很清楚，就是你參加了全國統(tǒng)一組織的在每年6月的7、8二天的高考，被學(xué)校錄取后，經(jīng)過三年或者四年的學(xué)習(xí)拿到。統(tǒng)招的學(xué)歷是做為你的學(xué)歷跟著你一輩子的。  已經(jīng)參加工作的成年人，現(xiàn)在如果想取得這一學(xué)歷也是可以的，通過高考報(bào)名，最簡單的方式就是參加對(duì)口單招來取得專科學(xué)歷，有條件的話將來也可以再通過專升本來獲得本科學(xué)歷。但是大部分學(xué)校都要求進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。