唐山問(wèn)題兒童教育機(jī)構(gòu) 廣平感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)學(xué)校 愛(ài)諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校
問(wèn)題兒童通常指品德存在較嚴(yán)重缺點(diǎn)且經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的兒童。問(wèn)題兒童的問(wèn)題行為有的是由不良需要或開(kāi)始要是由好奇、試探等幼稚的心理引起，有的是由于遭受挫折產(chǎn)生的不良情緒引起的，家庭教育的不當(dāng)是成問(wèn)題兒童的要根源。

愛(ài)諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校成立于2008年7月，是家專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的針對(duì)廣泛育障礙（包括自閉癥、孤獨(dú)癥、語(yǔ)言育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、兒童不說(shuō)話、以及各種問(wèn)題行為兒童等），旨在為廣大育障礙兒童及其顧者提供面教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

問(wèn)題兒童分類(lèi)
. 自閉癥兒童
這類(lèi)孩子有個(gè)很好聽(tīng)的名字“來(lái)自天堂的孩子”，可這些孩子的父母卻是天天生活在擔(dān)憂、害怕如此的水深火熱中，他們不明白老天為什么讓自己的孩子始終生活在自己的世界里，他們不斷努力，有成功了，也有失敗了。
自閉癥兒童比較簡(jiǎn)單的判斷方法為你跟這個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)，他的眼睛始終不直視你，即使你命令他時(shí)他也不你說(shuō)的做。我們揮說(shuō)再見(jiàn)時(shí)通常用掌心面對(duì)別，但“天堂的孩子”因?yàn)榭吹绞钦菩模麄児虉?zhí)地也讓自己看到掌心來(lái)和別說(shuō)再見(jiàn)，以我們看到的是他們的背。
“天堂的孩子”喜歡重復(fù)別的話，你若問(wèn)他“寶寶，你早飯吃了什么？”他直重復(fù)：“吃了什么，吃了什么?！比羰且呀?jīng)是幼兒園的幼兒現(xiàn)有這些癥狀就該盡快就醫(yī)了。并且告知班里老師，希望老師能配合醫(yī)生的zl。若是你的班里或你周?chē)羞@樣的孩子和他們交談時(shí)定要柔和，用輕輕地聲音，讓他們感到安的方式和他們?nèi)ソ涣?，不然你嚇到他們，讓他們不敢往外面的世界邁步。
二. 臨界兒童
這類(lèi)兒童比自閉癥兒童更難以醫(yī)治。他們基本的自理能力都是有問(wèn)題的，不論是三歲還是六歲，他們的智商可能永遠(yuǎn)停留在歲寶寶的層面，流口水，用哭和笑來(lái)表達(dá)自己的情緒，走路需要攙扶或有聲音的指引。這類(lèi)兒童建議去專(zhuān)業(yè)的愛(ài)諾康復(fù)幼兒園就讀，竟他們和第類(lèi)不樣，連基本的自理能力都是問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)的愛(ài)諾康復(fù)老師用專(zhuān)業(yè)方法來(lái)訓(xùn)練讓他們盡可能地達(dá)到能自理的層面。越是拖的晚，恢復(fù)的可能越是小。
三.“危險(xiǎn)兒童”
這類(lèi)兒童本身是不危險(xiǎn)的，而是身攜帶著血管瘤或類(lèi)似的東西。血管瘤大家都知道若是不當(dāng)心這個(gè)破了，可能就引大出血而導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以有這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)定要和老師事先做好溝通，要讓老師清楚地知道孩子的血管瘤的位置。并且要在家里對(duì)孩子做好安教育，不要因?yàn)樽约旱氖韬鲈斐刹豢暗暮蠊?br />

愛(ài)諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校本著“愛(ài)心、信心、精心、細(xì)心、責(zé)任心”五心原則來(lái)教育我們的孩子，給孩子提供個(gè)生活、學(xué)習(xí)的理想家園。愛(ài)諾學(xué)校直以“真誠(chéng)、真心、真實(shí)”的教育宗旨來(lái)幫助每位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸流！
愛(ài)諾學(xué)校直以“真誠(chéng)、真心、真實(shí)”的教育宗旨來(lái)幫助每位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸流！
對(duì)問(wèn)題兒童施以正確教育的具方法有：
1.及時(shí)現(xiàn)問(wèn)題兒童的不良行為征兆，防微杜漸。
2.了解、掌握兒童心理特點(diǎn)，從實(shí)出，不應(yīng)對(duì)兒童有過(guò)高過(guò)苛的要求。
3.重視矯正問(wèn)題行為的內(nèi)部件。
4.根據(jù)兒童的心理狀態(tài)和變化規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，耐心地、逐步地進(jìn)行教育引導(dǎo)。
5.盡量避免消極的懲罰。

愛(ài)諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校不斷與各大自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長(zhǎng)和孩子需要的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。幫助家長(zhǎng)了解兒童心理知識(shí)和掌握正確的教育訓(xùn)練方法，使其能更好的引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)展，倡導(dǎo)學(xué)校、社對(duì)這部分特殊兒童給予gz、理解、接納和幫助。 學(xué)校開(kāi)展的項(xiàng)目涉及家長(zhǎng)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、個(gè)干預(yù)三個(gè)類(lèi)別并將依家長(zhǎng)需要開(kāi)展多層次方位。這里是為自閉癥兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得面、科學(xué)的有針對(duì)的教育訓(xùn)練，開(kāi)其潛能，得到更快的進(jìn)步。
對(duì)問(wèn)題兒童施以正確教育的具方法有：
1.及時(shí)現(xiàn)問(wèn)題兒童的不良行為征兆，防微杜漸。
問(wèn)題兒童
問(wèn)題兒童圖冊(cè)
2.了解、掌握兒童心理特點(diǎn)，從實(shí)出，不應(yīng)對(duì)兒童有過(guò)高過(guò)苛的要求。
3.重視矯正問(wèn)題行為的內(nèi)部件。
4.根據(jù)兒童的心理狀態(tài)和變化規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，耐心地、逐步地進(jìn)行教育引導(dǎo)。
5.盡量避免消極的懲罰。

愛(ài)諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校成立于2008年7月，是家專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的針對(duì)廣泛育障礙（包括自閉癥、孤獨(dú)癥、語(yǔ)言育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、兒童不說(shuō)話、以及各種問(wèn)題行為兒童等），旨在為廣大育障礙兒童及其顧者提供面教育與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

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