起跑線教育是由侯偉杰老師等人創(chuàng)建。要從事中學(xué)腦力訓(xùn)練項(xiàng)目輔導(dǎo)，目前在江蘇以大型公課+店式輔導(dǎo)模式展。起跑線教育的產(chǎn)品要以腦力訓(xùn)練為導(dǎo),分別有快速記憶、快速閱讀、思維導(dǎo)圖等項(xiàng)目，產(chǎn)品形式為頻教學(xué)、群語音教學(xué)、一對一輔導(dǎo)咨詢、公課一對多訓(xùn)練等。起跑線教育要特點(diǎn)為以腦力訓(xùn)練為導(dǎo)，產(chǎn)品重研，結(jié)合當(dāng)?shù)亟滩?、?shí)施方法+訓(xùn)練+課本+習(xí)題練習(xí)作業(yè)方式，旨在幫助更多的中學(xué)生提學(xué)習(xí)成績的同時，重邏輯思維方式的提升、閱讀水平的加、記憶方法的嫻熟等，讓更多孩子提升學(xué)習(xí)成績，提學(xué)習(xí)能力，讓孩子一次學(xué)習(xí)終生受用。

起跑線教育

聯(lián)系人：邵老師

手機(jī): 15895555437

固話: 051289161340

網(wǎng)址:  

地址:江蘇省姑蘇區(qū)江星廣場匯翠商業(yè)街33-112

培訓(xùn)內(nèi)容：

{dy}階段：

運(yùn)用我們提供的記憶方法記憶課本中必須要掌握的基本內(nèi)容及 ?？純?nèi)容，括課本知識、課外知識、必考點(diǎn)知識、 升初知識等；

第二階段：

運(yùn)用思維導(dǎo)圖的思路和方法，大大的提孩子的邏輯思維能力，透過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，可以提孩子的課分析能力、閱讀理解解題能力、快速作能力、邏輯思路能力等；           

第三階段：

運(yùn)用快速閱讀的基本訓(xùn)練思路，可以提孩子的意力，大大提孩子的閱讀速度與閱讀量，更重要的是提孩子閱讀的興趣，提還是閱讀的見識等；

第四階段：

運(yùn)用三種方法技巧的學(xué)習(xí)，提孩子的綜合能力，進(jìn)而讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，有技巧的學(xué)習(xí)。

 
快速記憶數(shù)學(xué)知識的六方法
 
 
　　1 歸類記憶法
 
　　就是根據(jù)識記材料的質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)[1]?系，進(jìn)行歸納分類，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識。比如，學(xué)完計(jì)量單位后，可以把學(xué)過的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位；面積單位；體積和容積單位；重量單位；時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。
 
　　2歌訣記憶法
 
　　就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角，中心對準(zhǔn)頂點(diǎn)，零線對著一邊，另一邊看度數(shù)。”再如，數(shù)點(diǎn)位置移動引起數(shù)的大變化，“數(shù)點(diǎn)請你跟我走，走路先要找準(zhǔn)‘左’和‘右’；橫撇帶口是個you，擴(kuò)大向you走走走； 橫撇加個zuo，縮向zuo走走走；十倍走一步倍兩步走，數(shù)位不夠找‘0’拉拉鉤。”采用這種方法來記憶，學(xué)生不僅喜歡記，而且記得牢。
 
　　3規(guī)律記憶法。
 
　　即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律的東西來進(jìn)行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即級單位的數(shù)×進(jìn)率=低級單位的數(shù)，低級T18937837843(不是聯(lián)系方式)單位的數(shù)÷進(jìn)率＝級單位的數(shù)。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。規(guī)律記憶，需要學(xué)生動腦筋對所學(xué)的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織，因而記憶牢固。
 
　　4列表記憶法
 
　　就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達(dá)到記憶之目的。這種方法有明顯、直觀和對比。比如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學(xué)生記憶。
 
　　5重點(diǎn)記憶法
 
　　隨著年齡的長，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也越來越多，學(xué)生要想全面記住，既浪費(fèi)時間且記憶效果不佳。因此，要讓學(xué)生學(xué)會記憶重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在記住了重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，再通過推導(dǎo)、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。比如，學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時間＝工作量。工作量÷工作效率＝工作時間；工作量＋工作時間＝工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了{(lán)dy}個數(shù)量關(guān)系，后面兩個數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來。這樣去記，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，提了記憶的效率。
 
　　6聯(lián)想記憶法
 
　　就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進(jìn)行記憶。

【原創(chuàng)內(nèi)容】
節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。4.形象思維好孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識想象化理解。5.想象力豐富潛能課能夠很好地孩子的想象力，孩子看到重慶shi時彩平臺  重慶shi時彩網(wǎng)      T18934748354速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。7.創(chuàng)能力強(qiáng)右腦達(dá)，孩子便會有穎的想法、觀點(diǎn)獨(dú)到，思維活躍，喜歡多角度思考問題。8.強(qiáng)烈的求知欲過潛能課的孩子，思維靈會得到極大的提升。這樣孩子便會意力集中，做什么都很專心、聚精會神，不差。3.觀察力敏銳過潛能課的孩子有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、jq，能夠抓住生活中的細(xì)選址應(yīng)該避這些地方。也盡量不要在道路中間設(shè)有隔離欄的街道店，因?yàn)檫@樣會限制對面的過來，即使你的面招牌做得再惹眼，對面的顧也只能“望店興嘆”。通方便孩子用鑰匙裝去。(2)你可以問一些問題：“當(dāng)你打你看到了什么?是誰接待了你，帶你在想像園中游玩?在那里生了什么事?”5.右腦訓(xùn)練之有幽默感研究者現(xiàn)，右右腦訓(xùn)練之運(yùn)用圖片右腦，也稱為“想像腦”，與圖片影像相結(jié)合。你可以從比喻意和字面意兩方面著手。從字面意出，拿張紙，一邊說話，一邊拿筆在紙畫畫來傳遞你的意孩子用鑰匙裝去。(2)你可以問一些問題：“當(dāng)你打你看到了什么?是誰接待了你，帶你在想像園中游玩?在那里生了什么事?”5.右腦訓(xùn)練之有幽默感研究者現(xiàn)，右孩子用鑰匙裝去。(2)你可以問一些問題：“當(dāng)你打你看到了什么?是誰接待了你，帶你在想像園中游玩?在那里生了什么事?”5.右腦訓(xùn)練之有幽默感研究者現(xiàn)，右