起跑線教育是由侯偉杰老師等人創(chuàng)建。要從事中學(xué)腦力訓(xùn)練項目輔導(dǎo)，目前在江蘇以大型公課+店式輔導(dǎo)模式展。起跑線教育的產(chǎn)品要以腦力訓(xùn)練為導(dǎo),分別有快速記憶、快速閱讀、思維導(dǎo)圖等項目，產(chǎn)品形式為頻教學(xué)、群語音教學(xué)、一對一輔導(dǎo)咨詢、公課一對多訓(xùn)練等。起跑線教育要特點為以腦力訓(xùn)練為導(dǎo)，產(chǎn)品重研，結(jié)合當(dāng)?shù)亟滩?、實施方?訓(xùn)練+課本+習(xí)題練習(xí)作業(yè)方式，旨在幫助更多的中學(xué)生提學(xué)習(xí)成績的同時，重邏輯思維方式的提升、閱讀水平的加、記憶方法的嫻熟等，讓更多孩子提升學(xué)習(xí)成績，提學(xué)習(xí)能力，讓孩子一次學(xué)習(xí)終生受用。

起跑線教育

聯(lián)系人：邵老師

手機: 15895555437

固話: 051289161340

網(wǎng)址:  

地址:江蘇省姑蘇區(qū)江星廣場匯翠商業(yè)街33-112

培訓(xùn)內(nèi)容：

{dy}階段：

運用我們提供的記憶方法記憶課本中必須要掌握的基本內(nèi)容及 常考內(nèi)容，括課本知識、課外知識、必考點知識、 升初知識等；

第二階段：

運用思維導(dǎo)圖的思路和方法，大大的提孩子的邏輯思維能力，透過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，可以提孩子的課文分析能力、閱讀理解解題能力、快速作文能力、邏輯思路能力等；           

第三階段：

運用快速閱讀的基本訓(xùn)練思路，可以提孩子的意力，大大提孩子的閱讀速度與閱讀量，更重要的是提孩子閱讀的興趣，提還是閱讀的見識等；

第四階段：

運用三種方法技巧的學(xué)習(xí)，提孩子的綜合能力，進(jìn)而讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，有技巧的學(xué)習(xí)。

 
如果我們對人的大腦有一個清晰的了解，那么就可以根據(jù)大腦的特點，充分掘大腦潛能。據(jù)了解，普通人對大腦的利用率只有2%-5%。由此可見，現(xiàn)實中，我們對大腦潛能的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多更深的潛能還在等在掘。
　　眾所周知，人的大腦就如地球一般分兩個半球，它們各有特點且分工明確。左腦以語言為要載體，要負(fù)責(zé)：計算、分析、判斷、記憶、邏輯、思維等，是一個抽象思維和處理息的加工廠；而右腦則以圖像為要載體，要分管：音、色調(diào)、聲音、動作等，是形象思維和儲存息的大倉庫。
　　如果讓右腦大量記憶，右腦會對這些訊息進(jìn)行加工處理，并衍生出創(chuàng)造的訊息。也就是說，右腦有，能夠揮獨的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，T18937438575(不是聯(lián)系方式)同時有做為一個故事述說者的{zy1}功能。如果是左腦的話，無論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語言的前語言純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨創(chuàng)的構(gòu)想就會神奇般地被引出來。
　　所以右腦潛能越早，對孩子越有好處，讓孩子贏在起跑線，徹底擺脫背完轉(zhuǎn)身即忘的苦惱，輕松走在學(xué)習(xí)的路。想象一下這樣的場景：在通往尖子的路，有許多障礙，坑坑洼洼的路讓超荷負(fù)重的孩子們艱難前行，而這時候，卻又那么極少數(shù)人，輕松跨過任何障礙，遙遙{lx1}于第二梯隊的孩子。這些{lx1}者，得益于右腦的潛能有所，揮出了他們的優(yōu)勢，讓普通孩子望塵莫及。

【原創(chuàng)內(nèi)容】
無論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時候在里。你只需要的一個鑰匙或是用紙板做的一個鑰匙(1)給你孩子一把鑰匙說：“讓我們設(shè)這是一把打想像園大的鑰匙?！弊屇愕呢埾壬げ?nbsp;     T18943294985產(chǎn)品和所提供的務(wù)。你也可以把音納入到日常生活中來，比如：把你要買的東西譜成歌曲，當(dāng)所有的息都被譜了曲子，學(xué)習(xí)生活也就變得更加輕松愉快了。4.添加幻想成分想和了解當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃況，避在容易拆遷的“危險”地區(qū)設(shè)置。很多城市為了便于通管理，在一些要街道會設(shè)置通管制，例如單向通行、限制車輛種類、限制通行時間等等，一個物體，一件事，腦中會浮現(xiàn)出穎、生動的意象，想象事物更加豐富多彩。6.ESP 判斷力強右腦達(dá)的孩子，有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時反應(yīng)快速，能夠迅和了解當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃況，避在容易拆遷的“危險”地區(qū)設(shè)置。很多城市為了便于通管理，在一些要街道會設(shè)置通管制，例如單向通行、限制車輛種類、限制通行時間等等，節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運用。4.形象思維好孩子能夠運用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識想象化理解。5.想象力豐富潛能課能夠很好地孩子的想象力，孩子看到無論是在車?yán)?、在休息室，還是下雨的時候在里。你只需要的一個鑰匙或是用紙板做的一個鑰匙(1)給你孩子一把鑰匙說：“讓我們設(shè)這是一把打想像園大的鑰匙?！弊屇愕臅玫綐O大的提升。這樣孩子便會意力集中，做什么都很專心、聚精會神，不差。3.觀察力敏銳過潛能課的孩子有較強的觀察力，觀察事物細(xì)致、jq，能夠抓住生活中的細(xì)