厭學(xué)的孩子怎么辦—小博，11歲，湘本地人。當(dāng)他的父親帶著生性頑劣的小博來到慧騰成長學(xué)校的時候，父親顯得心力交瘁。據(jù)父親介紹，現(xiàn)在的小博幾乎成了當(dāng)?shù)貛姿鶎W(xué)校的“小魔王”。沒有一所學(xué)校愿意接納他，教育他?？粗矍斑@個可愛卻眉頭緊鎖的孩子，我們有點心寒。是什么原因，讓一個才11歲的孩子如此畏懼學(xué)校、畏懼學(xué)習(xí)并被學(xué)校所排斥呢？


原來，生性調(diào)皮的他自小就坐不住，不愿讀書，成績較差。為此，被班主任列入了“壞學(xué)生”的行列，對其較為冷漠，并要求其他學(xué)生也不要和他玩，以免學(xué)壞。于是，小博發(fā)展為厭學(xué)逃課，不愿去學(xué)校，整天和一群年齡大的人混在一起baoli、上網(wǎng)，并產(chǎn)生了baoli傾向。

小博來到慧騰后接受了6個月的轉(zhuǎn)化教育。學(xué)校專門安排1名文化老師對其進(jìn)行輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識開始補習(xí)，一旦取得進(jìn)步，便對其進(jìn)行夸獎、激勵。我們奇怪的發(fā)現(xiàn)，小博并不方案學(xué)習(xí)。一經(jīng)了解，才知，小博是因為基礎(chǔ)差，所以不能接受老師的教學(xué)進(jìn)度。而常規(guī)學(xué)校的大班教學(xué)不可能為了少數(shù)人放慢教學(xué)進(jìn)度，于是，他學(xué)得十分吃力。后來，老師的歧視以及隨之而來的同學(xué)的孤立，讓小博徹底放棄的學(xué)習(xí)的念頭。
掌握這一層信息后，我們認(rèn)為，小博其實是一個內(nèi)心向上的孩子。于是，在日常生活中，輔導(dǎo)老師也會不失時機的表揚他，激勵他。慢慢的，張博找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也找到了學(xué)習(xí)的方法。從慧騰畢業(yè)后，他重回課堂讀書，表現(xiàn)讓家長十分滿意。
 
輔導(dǎo)老師寄語：每個孩子的內(nèi)心都有一股向上的力量，那是每一個教師應(yīng)竭盡所能去珍惜、保護并激發(fā)的。千萬不要因為一時武斷扼殺了孩子的這股正能量，否則，那會對孩子的一生產(chǎn)生毀滅性的影響。


慧騰成長教育學(xué)校
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