產(chǎn)品簡介：
數(shù)字化立體地形，是百諾教育根據(jù)地理教學(xué)及數(shù)字化地理教室的應(yīng)用需求而自主研發(fā)的一款現(xiàn)代化示教產(chǎn)品，它將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像進(jìn)行融合，與傳統(tǒng)的立體模型相比，可以任意制作增加內(nèi)容，表現(xiàn)形式更豐富，且能否互動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)視覺效果；與傳統(tǒng)的電子白板相比，由于畫面是投影在立體模型上，更貼近實(shí)際，更具立體感，打破單一傳統(tǒng)的呆板模型教學(xué)效果。
數(shù)字化立體地形由立體模型（中國/世界）、推拉白板、投影機(jī)、互動(dòng)模塊、應(yīng)用軟件及演示內(nèi)容構(gòu)成。教師通過手中的控制筆指點(diǎn)擊模型或電子白板上的功能按鈕，即可演示中國地形、河流、降水量、植被、溫度帶、氣候等的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等地理信息，數(shù)字立體地形將模型的課件內(nèi)容展示給學(xué)生，賦予了模型更豐富的教學(xué)內(nèi)容，更好地詮釋數(shù)字化多媒體地理教學(xué)理念，使在地理教學(xué)應(yīng)用上更加生動(dòng)，形象，將抽象知識(shí)具象化，提高課堂效率和質(zhì)量。
數(shù)字化立體地形顛覆了傳統(tǒng)模型的教學(xué)效果，一改以往我們所熟知的地理模型概念，數(shù)字化立體地形不但實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模型的效果，而且可根據(jù)地理教學(xué)大綱在模型上進(jìn)行內(nèi)容不斷的編寫與更新，可以擴(kuò)充無限的地理教學(xué)內(nèi)容。

功能特點(diǎn)：
1.符合初高中地理教學(xué)大綱，并根據(jù)地理教材及教學(xué)需要進(jìn)行內(nèi)容編寫。
2.顛覆了傳統(tǒng)模型的教學(xué)效果，可在地形上演示所有的地理課內(nèi)容。
3.課件內(nèi)容詳實(shí)豐富、生動(dòng)形象，內(nèi)容可無限擴(kuò)展升級(jí)。
4.可分別獨(dú)立演示中國地形及世界地形的多媒體課件內(nèi)容。
5.地形與電子白板進(jìn)行聯(lián)動(dòng)演示（如在地形演示課件時(shí)，白板即演示課件的詳實(shí)內(nèi)容）
6.電子白板與數(shù)字星球聯(lián)動(dòng)演示（PPT調(diào)用及控制數(shù)字星球演示）。
7.操作靈活方便；無線觸控，即點(diǎn)即演示。
8.安裝簡單，直接掛在墻上，占地面積小，可與傳統(tǒng)教學(xué)黑板融為一體。

課程包：
數(shù)字化立體地形課件包括地形課件和球面課件，其中初中地理課程涵蓋《自然地理》、《世界地理》、《中國地理》的內(nèi)容，使學(xué)生了解全球自然環(huán)境；使學(xué)生了解世界和各大地區(qū)的概貌；使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的祖國和家鄉(xiāng)，課程重點(diǎn)在于提升學(xué)生分析地理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生找到分析問題的方法。

課程主要包括：
初中課程包括：1.遼闊的疆域2.眾多的人口3.多民族的大家庭4.多樣的氣候5.季風(fēng)氣候顯著6.河流和湖泊7.土地資源8.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)9.工業(yè)的分布與發(fā)展10.四大地理區(qū)域的劃分11.地球和地球儀12.地球的運(yùn)動(dòng)13.大洲和大洋14.海陸的變遷15.世界的氣候16.降水和降水的分布17.人口與人種18.世界的語言19.人口與人種20.世界的語言。
高中課程包括：1.中國的地形2.西北地區(qū)3.氣壓帶和風(fēng)帶4.常見的天氣系統(tǒng)5.海水運(yùn)動(dòng)6.山地的形成7.自然地理環(huán)境的差異性8.人口的空間變化9.以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型10.以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型11.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)12.地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響13.能源資源的開發(fā)14.流域的綜合開發(fā)15.區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展16.資源的跨區(qū)域調(diào)配17.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移18.地球上的海與洋19.海水的溫度與鹽度20.厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。