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校園安全心理危機(jī)評(píng)估系統(tǒng)又稱心理危機(jī)評(píng)估,該系統(tǒng)量表遵循CCMD-3-R評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),參照PDQ-4和SCICP兩個(gè)量表并結(jié)合大量心理案例進(jìn)行開(kāi)發(fā),集初篩、診斷、輔助zl為一體。
1.人格測(cè)評(píng)
人格測(cè)評(píng)是基于PDQ-4編寫,以獨(dú)立的界面展示,便于被測(cè)者排除干擾,以自評(píng)的形式獨(dú)立完成,用于人格障礙的初步篩查。通過(guò)該部分的測(cè)試,能初步鑒別出疑似的12種人格障礙類型(回避性人格障礙、依賴性人格障礙、強(qiáng)迫性人格障礙、被攻擊性人格障礙、抑郁性人格障礙、偏執(zhí)性人格障礙、分裂型人格障礙、分裂樣人格障礙、表演性人格障礙、自戀性人格障礙、邊緣性人格障礙、反社會(huì)型人格障礙等)。
2.輔助診斷
輔助診斷是根據(jù)受測(cè)者PDQ-4量表測(cè)評(píng)的結(jié)果,并依據(jù)SCICP量表原理由專業(yè)人員以晤談(他評(píng))的形式,通過(guò)半定式提問(wèn)方式,結(jié)合被測(cè)者具體描述和列舉詳細(xì)的實(shí)例,進(jìn)一步確診出被測(cè)者的人格情況(包括多重人格),由此彈出相應(yīng)的zl方案。
3.zl方案
系統(tǒng)以精美編書的樣式排版,提供了相應(yīng)的干預(yù)措施及典型案例的診療方案供使用者學(xué)習(xí)和參考。
4.評(píng)估報(bào)告
自動(dòng)生成測(cè)評(píng)報(bào)告,含用hu基本信息,PDQ-4的每項(xiàng)分值統(tǒng)計(jì)結(jié)果,以及12個(gè)人格障礙的因子得分情況,處于什么等級(jí)水平,以及各個(gè)因子的特征。報(bào)告可導(dǎo)出為word格式,方便老師打印存儲(chǔ)。
5.統(tǒng)計(jì)分析
可生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表,將每種人格的例數(shù)以及在所有八種人格中所占的百分比例、分布情況進(jìn)行記錄,使專業(yè)人員能及時(shí)了解,全面掌握各種人格的發(fā)病及診療情況。
6.軟硬件雙層加密
系統(tǒng)通過(guò)MD5和加密狗硬件雙重加密,全力支持系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的安全可靠。