斯瑪特

斯瑪特兒童美術(shù)中心課程主要針對(duì)2到12歲兒童，課程體系分五個(gè)階段，分別是2-3歲自我認(rèn)知期，4-5歲知覺成長(zhǎng)期，6-7歲思維養(yǎng)育期，8-9歲美感培養(yǎng)期，10-12歲表達(dá)與表現(xiàn)期。

斯瑪特兒童美術(shù)和平新興路中心

　　地址：和平區(qū)新興路萬科都市花園

　　聯(lián)系電話：13662111985 022-83133308

　　郵箱：tjhpxlcy@smart-

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　　陪著孩子“玩”畫畫

　　比起傳統(tǒng)美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)的另一大優(yōu)勢(shì)就是：孩子們可以不用參加培訓(xùn)，回家自己DIY。

　　比如，小一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)可以用游戲快樂導(dǎo)入，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們?cè)诓灰?guī)則的“面”上添加數(shù)筆，最終成為不同的動(dòng)物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。大一點(diǎn)的孩子可以玩“立體借形”，比方說，一只鞋子，鞋幫像不像一個(gè)大嘴巴?再加上兩只眼睛，又像什么了?任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。

　　而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆;還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。

作為舶來品，自由繪畫甚至只把畫紙作為繪畫的工具之一。保羅教授建議說，每次可以采用一些吸引孩子的小方法，比如將一個(gè)蘋果切一半，便可以成為一次創(chuàng)作的工具，不用給孩子任何限定。孩子可以在蘋果上涂不同顏色，甚至做印章，目的是引起孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長(zhǎng)最該做什么?“家里常備白紙以及各種工具，讓孩子有想法的時(shí)候可以馬上開始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著他的作品給你看的時(shí)候，不要問這是什么，這個(gè)不像什么，永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)他。”保羅教授如是說。如果要挑選一些“教材”，可以選擇日本的《玩美幼教系列》中的美術(shù)篇、《跟著安柏利大師學(xué)畫畫》等，當(dāng)然，如果要使用這些書，還是必須家長(zhǎng)先看了再引導(dǎo)孩子一起“玩”，而不是讓孩子簡(jiǎn)單地照著書上畫。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些美術(shù)欣賞，接觸和掌握各類繪畫工具和材質(zhì)。

斯瑪特培養(yǎng)不同年齡的兒童對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)藝術(shù)的多樣性及藝術(shù)通感，開拓兒童的視野，激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力；越來越受到業(yè)界的認(rèn)可。