校園雕塑的分類

校園雕塑的主題可有多種多樣的選擇

人物塑像。這是最常見的校園雕塑。在人物塑像中bao括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。

具體的人物塑像是以具體的人物為主題.一般是遴選與本校有密切關(guān)系的知名人士。例如在本校的創(chuàng)立和建設(shè)過程中做出過重要貢獻(xiàn)的校長或領(lǐng)秀人員(如中山大學(xué)的塑像)，在本校的教學(xué)、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或?qū)W校建設(shè)上做出過突出貢獻(xiàn)的人士(如北京大學(xué)的蔡元培先生塑像)，為國家的革命事業(yè)或社會進(jìn)步做出過杰出貢獻(xiàn)的本校教師或?qū)W生(如南開大學(xué)的塑像)等。

創(chuàng)意校園雕塑設(shè)計(jì)主題選擇受多方面因素影響，主題的選擇要以設(shè)置為目的、環(huán)境特點(diǎn)、校園歷史及人們審美觀等因素慮。雕塑內(nèi)容很多，可體現(xiàn)在功能簡明、造型新穎等，這樣既能美化環(huán)境，又能提高校園景觀。

校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)校園雕塑也是一個(gè)時(shí)文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。因此，要理解雕塑在校園文化建設(shè)中的意義，首先要對校園文化內(nèi)涵有一個(gè)整體的認(rèn)識。

校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

形式大致可分為抽象和具象之分，①具象雕塑比較讓人們所理解和接受；②抽象雕塑設(shè)計(jì)出來會比較抽象，更能激發(fā)大家的聯(lián)想，啟發(fā)人的思維，但除了自身比例關(guān)系之外，色調(diào)方面也要注意，力求和校園環(huán)境的主流精神相結(jié)合。