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本書(shū)內(nèi)容與《艾美識(shí)字》對(duì)應(yīng)，每課有 “讀讀，認(rèn)認(rèn)”、“找找，圈圈”、“聽(tīng)聽(tīng)，講講”和“想想，說(shuō)說(shuō)”、“想想，連連”等內(nèi)容。
  “讀讀，認(rèn)認(rèn)”要是由本課以及已學(xué)過(guò)的漢字組成的常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)和簡(jiǎn)單句子。本部分內(nèi)容可要求孩子獨(dú)立完成，有些課的詞語(yǔ)較多也可有選擇的認(rèn)讀。認(rèn)讀時(shí)，必讓孩子做到“點(diǎn)讀”。點(diǎn)讀能很好鍛煉孩子的腦、、眼、口協(xié)調(diào)能力。
  “找找，圈圈”要是由本課至少個(gè)生字組成，可以讓孩子只是找到本課學(xué)習(xí)過(guò)的漢字，復(fù)習(xí)時(shí)可以讓孩子全部認(rèn)識(shí)下。本部分內(nèi)容包含詞語(yǔ)或成語(yǔ)，可以讓孩子選擇學(xué)習(xí)。
  “聽(tīng)聽(tīng)，講講”要是由本課相關(guān)且趣味較強(qiáng)的小短文、故事、兒歌、古詩(shī)組成。本部分內(nèi)容應(yīng)由老師或家長(zhǎng)領(lǐng)讀，孩子點(diǎn)字跟讀（也可進(jìn)步進(jìn)行默讀和復(fù)讀的訓(xùn)練）。孩子能正確音、斷句、粗解文意就達(dá)到初步閱讀的目的，不必字、詞、句的去考問(wèn)?？梢龑?dǎo)孩子對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，即“講講”。對(duì)孩子不理解的地方，講解宜精煉恰當(dāng)，忌繁雜，以免破壞孩子連續(xù)閱讀的樂(lè)趣。
  “想想，說(shuō)說(shuō)”要是從本課內(nèi)容中提煉出個(gè)貼近孩子生活的小問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行散思維，鍛煉孩子表達(dá)能力。本書(shū)里的小問(wèn)題只是起到個(gè)拋磚引玉的作用，我們相信有更多、更有趣的問(wèn)題值得您和孩子們積極互動(dòng)。
  “想想，連連”要是把課文內(nèi)容打亂順序，讓孩子按照課本內(nèi)容重新連接起來(lái)。
大家稍加留意就現(xiàn)，在《艾美識(shí)字》教材中沒(méi)有選用插圖，而在本書(shū)中卻選用了些有趣的插圖，要原因在于識(shí)字和閱讀是兩個(gè)不同的階段。識(shí)字教材如果有插圖孩子的注意力就集中在圖上，干擾孩子的注意力，不利于孩子識(shí)字；而在閱讀教材中選用些和課文相關(guān)的插圖就能增加內(nèi)容的可讀，增添孩子的閱讀興趣。
  本教材的出點(diǎn)是關(guān)注孩子的閱讀興趣，杜絕“真誠(chéng)”的說(shuō)教、杜絕“細(xì)膩”的描寫(xiě)、杜絕“熱烈”的抒情，注重知識(shí)、趣味、科學(xué)、人文，追求百分之百的可讀。力求做到讓孩子拿起書(shū)放不下，不知不覺(jué)中完成閱讀學(xué)習(xí)、鞏固已學(xué)漢字、加深對(duì)字詞句的理解、初步掌握閱讀技能。
  教師或家長(zhǎng)應(yīng)有感情的朗讀，但不要苛求孩子“有聲有色、充滿感情”，因?yàn)殡S著閱讀量的增加，知識(shí)的積累、感情體驗(yàn)的豐富很快達(dá)到新的高度，有感情的朗讀應(yīng)當(dāng)是功到自然成的事情。
  閱讀是件有趣的事情，和捉迷藏、玩玩具樣有趣。珍惜孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，選擇有益的閱讀內(nèi)容，讓孩子自由沉浸在知識(shí)的海洋吧。



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