2003年，張建中為了救患孤獨(dú)癥的兒子，在和平區(qū)睿智學(xué)校租了幾間教室，開始對(duì)兒子進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練，從此走上了“自救”的艱難道路。期間他參加過多次國(guó)內(nèi)及國(guó)際孤獨(dú)癥的會(huì)議和培訓(xùn)，并接受過多位專家的指導(dǎo)。在和平區(qū)殘聯(lián)的支持下，張建中和劉明律師共同創(chuàng)建了“同澤雨人”。多年來 “同澤雨人”共干預(yù)訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童、特殊兒童500多人，創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益、很高的信譽(yù)和知名度?！巴瑵捎耆恕睋碛懈咚健⒂袗坌牡膶＜医M和教師隊(duì)伍。教學(xué)上，“同澤雨人”引進(jìn)美國(guó)ABA（應(yīng)用行為分析法）、VB語(yǔ)言行為訓(xùn)練，VB-MAPP語(yǔ)言行為評(píng)估，RDI（人際關(guān)系發(fā)展早期干預(yù)）和臺(tái)灣的PCI（游戲文化介入）、想法解讀，沙盤游戲等課程，部分課程目前是東北地區(qū)僅有一家開設(shè)的；科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練流程，嚴(yán)格的教學(xué)管理，孩子從入學(xué)至回歸主流社會(huì)，他的每一個(gè)階段，均由專家、教師共同監(jiān)控，對(duì)訓(xùn)練課程和干預(yù)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到較佳。在“同澤雨人”干預(yù)訓(xùn)練的兒童有自己的個(gè)體化IEP教案，形成獨(dú)特的“醫(yī)、教、家”三結(jié)合的教學(xué)體系。 
    “同澤雨人”在遼沈地區(qū)享有很高的信譽(yù)和知名度，受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注。2011年8月19日，美國(guó)NBA籃球jx凱文-加內(nèi)特來“同澤雨人”探訪，為小朋友獻(xiàn)出愛心。2013年5月30日，沈陽(yáng)市市長(zhǎng)陳海波來到“同澤雨人”關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童，為小朋友們帶去禮物。2015年，張建中被評(píng)選為“遼寧之星”百名勵(lì)志人物。東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范學(xué)院、南方航空公司等社會(huì)團(tuán)體來校獻(xiàn)愛心，并設(shè)“同澤雨人”為“愛心教育基地”。
面對(duì)孤獨(dú)癥兒童及家長(zhǎng)渴望回歸社會(huì)的迫切心情，我們深感責(zé)任重大，“同澤雨人”要用愛心與正能量構(gòu)筑這文明而崇高事業(yè)，使患孤獨(dú)癥兒童早日回歸社會(huì)，享受正常人的幸福人生。