抱養(yǎng)的孩子不聽(tīng)話怎么辦【到】石家莊先德教育培訓(xùn)學(xué)校
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我們以“傳統(tǒng)文化”和“國(guó)學(xué)文化”為教育主題,以感恩教育為教育理論,幫助孩子在成長(zhǎng)路上遇到麻煩,而令家長(zhǎng)頭疼老師沒(méi)辦法的孩子走出誤區(qū)。通過(guò)心理疏導(dǎo)凈化孩子的心靈垃圾,拉近親子關(guān)系,,通過(guò)國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化孩子的不良思想,感知父母的不易,通過(guò)軍事化管理強(qiáng)化孩子的行為、磨練孩子的意志,通過(guò)生活體驗(yàn)讓孩子懂得生活的艱辛,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐讓孩子感悟人生的真諦,通過(guò)文化補(bǔ)習(xí)提高孩子的成績(jī)從而讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法并喜歡學(xué)習(xí),最終考上自己理想的大學(xué)。
心理疏導(dǎo) 通過(guò)心理疏導(dǎo)打開(kāi)孩子心扉,找出心結(jié)打開(kāi)心結(jié),qc孩子的心靈垃圾;
國(guó)學(xué)教育 通過(guò)國(guó)學(xué)教育,學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓孩子認(rèn)識(shí)自我,理解道德,懂得反省,懂得感恩和孝道,轉(zhuǎn)化孩子的不良思想;
軍事化訓(xùn)練 通過(guò)嚴(yán)格的軍事化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,強(qiáng)化孩子的行為,磨練孩子的意志,提高自控能力,讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作;
社會(huì)實(shí)踐 通過(guò)發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,轉(zhuǎn)移注意力,讓他們找到另一種精神寄托,從中得到成就感。
生活體驗(yàn) 通過(guò)生活體驗(yàn),讓孩子學(xué)會(huì)生活自理,知道付出與收獲,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)立足社會(huì) ;通過(guò)游學(xué)、拉練、課外活動(dòng)開(kāi)闊孩子眼界、陶冶孩子性情、了解各地的民俗風(fēng)情;
文化補(bǔ)習(xí) 進(jìn)入“樂(lè)學(xué)”步驟,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,讓孩子懂得學(xué)習(xí)中的趣味,使他們喜歡上學(xué)習(xí),自覺(jué)地去學(xué)習(xí);通過(guò)功課補(bǔ)習(xí),把孩子落下的課程補(bǔ)上,使他們還原到正常的學(xué)習(xí)水平,為回歸學(xué)校做好鋪墊。
我們堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子。我們的宗旨是不放棄rh一個(gè)孩子。
我們的理念是:走進(jìn)先德,先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),然后再走向成功!
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在大多數(shù)人的意識(shí)中“叛逆心理”就是“酷”的表現(xiàn)。當(dāng)觀點(diǎn)遭到否認(rèn)后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,喜歡在公眾場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn),對(duì)父母的教育言語(yǔ)不是很順從,認(rèn)為個(gè)人的思想是符合潮流,而家長(zhǎng)的思想往往是不合時(shí)宜的;在學(xué)校對(duì)老師極度反感其居高臨下的說(shuō)教,很在乎個(gè)人的自尊式面子,有時(shí)故意課堂上和老師抬杠,甚至不顧后果和老師發(fā)生沖突;諷刺表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)。
高中生叛逆心理一旦形成,對(duì)其心理和學(xué)習(xí)影響很大。有位學(xué)生對(duì)于某個(gè)老師偏見(jiàn)很大,對(duì)于那門科目成績(jī)更是滿不在乎。究其因果,學(xué)生答曰:有一次,課上明明我沒(méi)講話,那老師非說(shuō)我跟邊上學(xué)生講話,還讓我站了好一會(huì)。真相大白,老師一個(gè)小小的錯(cuò)誤,導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生因此而疏遠(yuǎn)了與老師的距離??磥?lái)師者,學(xué)生之表也。樂(lè)正克《學(xué)記》曰:親其師,信其道。為了能使學(xué)生更好的接受自己的觀點(diǎn),首先一點(diǎn)就是要建立良好的師生關(guān)系。
上述的所提到的高中生出現(xiàn)的逆反心理的現(xiàn)象,往往讓家長(zhǎng)和教師瞠目不解.處理起來(lái)頗感棘手.畢竟這些學(xué)生所表現(xiàn)的行為與常理相背,雖說(shuō)不上是一種非健康的心理,但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理,但已帶有變態(tài)心理的某些特征。其后果是嚴(yán)重的,它會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格,使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、精神萎蘼等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展,還可能向病態(tài)心理或犯罪心理轉(zhuǎn)化。所以對(duì)高中生這種逆反心理的危害不能不引起重視,并研究對(duì)策,給予正確引導(dǎo)
15075121381牛老師
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