全世界近500所七田真右腦教室實(shí)踐驗(yàn)證。
　　右腦的記憶力是左腦的100萬倍，右腦具有高速、大量的記憶和處理信息的能力。國際右腦開發(fā)qw七田真博士將50年右腦研究的成果，結(jié)合中國人學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和難點(diǎn)，專門設(shè)計了一套簡單有效的訓(xùn)練系統(tǒng)，旨在幫助你jh沉睡的右腦，從根本上提高學(xué)習(xí)能力！
　　為什么我們學(xué)了十幾年英語，還是聽不懂、不會說、不能寫？為什么那些過了英語6級、托福拿了高分的人學(xué)到的也只是“啞巴英語”？根本原因就在于，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
　　不同的語言有不同的頻率，英語是高頻率語言，而漢語是低頻率語言，因此中國人聽到英語時耳朵會“自動關(guān)閉”，學(xué)起英語來舉步維艱。再加上大多數(shù)人一直使用先理解后記憶的左腦式學(xué)習(xí)法，不僅費(fèi)時費(fèi)力，效率也很低，即使學(xué)上20年也不能真正掌握英語。
　　每個人都有學(xué)習(xí)語言的天賦！語言天才使用的都是右腦！右腦的記憶能力是左腦的100萬倍！
　　超右腦英語學(xué)習(xí)法為你打造一副能聽高頻率英語的耳朵．jh沉睡的右腦，從根本上提高你的英語學(xué)習(xí)能力！

七田真，1929年生，日本島根縣人，教育學(xué)博士，現(xiàn)任美國紐波特大學(xué)日本分校教育系教授，七田教育研究所所長，七田幼兒教室校長。近50年來，七田真致力于倡導(dǎo)和實(shí)踐右腦教育理論，目前日本有近450所學(xué)校采用了七田式教學(xué)法．他的教育理論還遠(yuǎn)播美國、韓國、新加坡、馬來西亞等國家，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響。 因?yàn)樵谟夷X教育領(lǐng)域的{zy1}貢獻(xiàn)，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會文化功勞獎”，世界學(xué)術(shù)文化審議會頒發(fā)的“國際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎”，并被世界知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會授予了“世界和平大騎士”勛章。 七田真著作頗豐，目前國內(nèi)出版的有《超右腦照相記憶法》《超右腦波動速讀法》《超右腦快速記憶法》《超右腦開發(fā)訓(xùn)練》等。這些書出版后，引起了強(qiáng)烈的反響，讀者踴躍來信來電傾吐學(xué)習(xí)心得——“右腦學(xué)習(xí)法”不僅教給了他們{gx}的學(xué)習(xí)方法，更改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第1章 你為什么學(xué)不好英語
　1.不同的語言有不同的頻率
　2.學(xué)習(xí)語言，要從正確地聽開始
　3.捂住耳朵，通過體內(nèi)振動音開啟新的語言回路
　4.開啟右腦，揭開英語學(xué)習(xí)的新一頁
　5.大量輸入是開啟右腦的鑰匙
　6.打開右腦圖像通道，讓你的英語學(xué)習(xí)事半功倍
　7.進(jìn)入右腦意識狀態(tài)的公式——冥想、呼吸、想象
　英語詞組接力1
第2章 右腦英語學(xué)習(xí)的十個重點(diǎn)
　1.從整體到個體
　2.不要苛求wm
　3.學(xué)習(xí)“用得上”的英語
　4.英語不是“學(xué)問”而是“技能”
　5.必須保證”輸入量”
　6.高速記憶激發(fā)圖像聯(lián)想
　7.把單詞和文章圖像化
　8.開口發(fā)聲，培養(yǎng)即時反應(yīng)能力
　9.關(guān)鍵的一環(huán)：讓你的耳朵也來熟悉英語
　10.{zh0}的學(xué)習(xí)法：出聲朗讀
　英語詞組接力2
第3章 右腦英語學(xué)習(xí)七法則
　1.{dy}法則下定決心
　2.第二法則聽力
　3.第三法則圖像
　4.第四法則出聲朗讀、背誦
　5.第五法則改善聽覺
　6.第六法則高速視·聽·讀
　7.第七法則深度聽力
　英語詞組接力3
第4章 高速視·聽·讀訓(xùn)練
　1.{dy}階段明確目的
　2.第二階段設(shè)定階段性目標(biāo)
　3.第三階段4天記憶1000個基礎(chǔ)單詞
　4.第四階段句子高速視·聽·讀訓(xùn)練
　5.第五階段文章高速視·聽·讀訓(xùn)練
第5章 如何更有效地學(xué)習(xí)O＆A

第1章 你為什么學(xué)不好英語
　　大家都知道，亞洲人——尤其是中國人、日本人以及韓國人——學(xué)習(xí)英語最用功，但英語水平卻不是很理想。
美國的托福英語考試機(jī)構(gòu)在1998年3月曾經(jīng)作過一次綜合統(tǒng)計，亞洲地區(qū)的中國、韓國、日本應(yīng)試者的綜合成績僅排在后1／3。
不僅如此，對日本留學(xué)生進(jìn)行聽力測試的結(jié)果表明，其平均分?jǐn)?shù)甚至比美國聽力障礙者的平均分?jǐn)?shù)還要低。此外，根據(jù)美國政府機(jī)關(guān)公布的數(shù)據(jù)，由于聽力低下，有好多留學(xué)生跟不上授課進(jìn)度，因?yàn)槟貌坏綄W(xué)位而回國的人的比例占到了95％。
總的來看，在托?？荚囍?，亞洲人的成績普遍比較低。根據(jù)托福中心的簡報，歐洲和美洲國家學(xué)生的成績普遍很優(yōu)異。例如，挪威考生的平均成績是619分，瑞士為581分，阿根廷和巴西則分別為564分和542分。而亞洲國家學(xué)生的成績相對較低，如韓國考生的平均成績是535分，日本則為504分。
但是眾所周知，現(xiàn)在已經(jīng)到了一個不會說英語就無法在{yl}公司中站住腳的時代。據(jù)說現(xiàn)在有40％的企業(yè)要求求職者能用英語熟練地進(jìn)行聽說讀寫，不懂英語的話就會被時代拋棄。 
我們學(xué)習(xí)英語的努力并不輸給rh一個國家的人，那為什么我們學(xué)十幾年的英語，還是記不住單詞，看不懂文章，既聽不懂也不會說呢？
　究其原因，通常的說法是亞洲人性格比較內(nèi)向，擔(dān)心出錯，所以不幫敢開口講英語。當(dāng)真如此嗎？
　我不這樣想。我認(rèn)為我們學(xué)不好英語的{zd0}原因在于使用了錯誤的學(xué)習(xí)方法。
　　1　不同的語言有不同的頻率
　 世界上能引起聽覺的聲波頻率主要在20～20000赫茲之間。世界各國的語言都有不同的頻率。據(jù)測定，日語、法語、西班牙語都是音域在2000赫茲以下的低頻率語言，而英語則是音域在2000赫茲以上的高頻率語言。
日語、法語等語言所在的音域頻率與英語所在的音域頻率截然相反。因此，日本人和法國人聽起英語來都覺得很吃力，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語舉步維艱。漢語的音域頻率比日語要寬一些，這也是中國人的英語能力比日本人好的原因之一。但是，在世界范圍內(nèi)，也屬于低水平。
我們的耳朵從小就適應(yīng)了母語特有的發(fā)音，不適合用來聽英語。且大腦和聽覺系統(tǒng)也都習(xí)慣了母語，未知的語言很難突破這一關(guān)卡。
另外，人類聽聲音的能力分為{jd1}音感和相對音感。經(jīng)證實(shí)，絕音感必須在0～5歲之間培養(yǎng)。過了6歲聽覺機(jī)能基本固定下來，只能某一固定音域帶的語言，有一些音域就聽不到了。但是嬰兒和6歲以下的幼兒就不受限制，他們都有一雙敏感的耳朵，可以立刻適應(yīng)新語言的頻率，能很容易地掌握好幾門語言。
因此，無論出生在哪個國家的幼兒，都可以掌握音域在20～16國的幼兒都是聽著自己的母語長大的。各國的語言中又都存在著自己優(yōu)先頻率帶，聽其他音域的能力則需要第二次形成。 所以當(dāng)孩子長大之后，耳朵再面對其他語言時，就會自動關(guān)閉。就是說，當(dāng)聽到其他語言的時候，耳朵會自動過濾，聽到也當(dāng)聽不到。不懂當(dāng)然也就說不出。 
因此，大家必須理解的是：語言學(xué)習(xí)純粹是聽覺結(jié)構(gòu)的問題。我們的外語表達(dá)能力之所以低下主要是由于耳朵的問題。要開始學(xué)習(xí)一門語言就必須弄懂這個道理。
所以，傳統(tǒng)的、拘泥于語法的英語學(xué)習(xí)法明顯是錯誤的。如何正地聽、準(zhǔn)確地再現(xiàn)，培養(yǎng)聽覺才是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。但是如今的學(xué)校語教育并沒有意識到這一點(diǎn)，導(dǎo)致很多人即使學(xué)了10年英語，學(xué)到的是“啞巴英語”。
　　2　學(xué)習(xí)語言，要從正確地聽開始…………
人類{dy}次聽到聲音并不是在出生的時候，胎兒在母親的體內(nèi)就始聽母親的聲音了。
這種聲音被稱做語言最初的過濾音，也叫體內(nèi)振動音。胎兒期間振動音對人類學(xué)習(xí)語言十分重要。
對大人來說，聽振動音也是{zh0}的語言學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)外語該從振動音開始。
法國的語言學(xué)家、聲音心理學(xué)家阿爾法特?托馬斯指出：“收聽語有兩扇門，一扇是鼓膜，一扇是錘骨、砧骨和鐙骨。”我們“有必要通，第二扇門來收聽聲音”。
鼓膜不是用來收聽聲音的{wy}器官。鼓膜與錘骨、砧骨和鐙骨相：的肌肉上分布著豐富的副交感神經(jīng)。因此，語言能夠傳達(dá)到神經(jīng)組織和所有自律神經(jīng)上，也就是說不是只有鼓膜在聽。
正確聽聲音的訓(xùn)練有兩種方法：
一種方法是每天通過鼓膜大量聽英語。3個月后英語的聽覺回路就會形成，聽覺回路一旦形成，再聽到英語就能聽懂了。隨后，自然可以正確地發(fā)聲，進(jìn)而流利地講話。
另一種方法是通過體內(nèi)振動音，開啟新的語言聽覺回路。
將體內(nèi)振動音作用于錘骨、砧骨和鐙骨，開啟新的聽覺回路。這個方法需要大聲地朗讀，這時聲音訓(xùn)練對于語言學(xué)習(xí)的重要性就顯現(xiàn)出來了。
從口腔發(fā)出的聲音會通過回聲回歸體內(nèi)形成一種身體的記憶，這種記憶更加牢固，也更容易提取。而且大聲朗讀還可以引起身體同步反應(yīng)，從而加強(qiáng)發(fā)聲能力。
語言的發(fā)聲回路和聽覺回路截然不同，必須通過發(fā)聲訓(xùn)練才能得到強(qiáng)化。形成聽覺回路需要認(rèn)認(rèn)真真地來聽磁帶，而想要同時加強(qiáng)發(fā)聲能力，除了需要聽磁帶和大量記憶外，還需要跟隨磁帶發(fā)音。
如果能夠堅持每天邊聽磁帶邊以正確的節(jié)奏和語調(diào)跟讀的話，不久就可以說一口流利的英語。
　　3　捂住耳朵，通過體內(nèi)振動音開啟新的語言回路
開啟體內(nèi)振動音大門的就是錘骨、砧骨和鐙骨。它們跟鼓膜相連，可以捕捉并正確理解體內(nèi)振動音。胎兒在母親肚子里的時候就開始聽這種聲音，并可以準(zhǔn)確把握這種聲音的含義。有研究結(jié)果表明，讓患有自閉癥的孩子來聽體內(nèi)振動音，結(jié)果這些孩子開始對語言有了反應(yīng)，能夠準(zhǔn)確地理解語言的意思了。此外，研究結(jié)果還表明，讓那些發(fā)不出“L”和“R”音的人收聽體內(nèi)振動音，結(jié)果他們都可以清楚地發(fā)出“L”和“R”的音。
通過認(rèn)真聽磁帶、朗讀及背誦來開啟新的聽覺回路是學(xué)習(xí)外語的捷徑。朗讀時，{zh0}用手捂住耳朵。這是因?yàn)橛檬治孀《鋪戆l(fā)音的話，聲音會作為振動音進(jìn)入內(nèi)耳，英語的節(jié)奏會融人體內(nèi)。
捂住耳朵朗讀時，聲音會變成大腦喜歡聽的信號，聲音信號與平時相比會發(fā)生變化。聲音拂過左右耳，帶給大腦最平靜的撫慰，內(nèi)耳就會被開啟。這樣持續(xù)朗讀兩周，發(fā)音和語調(diào)都會變得很標(biāo)準(zhǔn)。
聲音的大門一經(jīng)打開，右腦也會全面啟動，記憶力、圖像能力、創(chuàng)造力都會獲得突飛猛進(jìn)的提高。捂住耳朵發(fā)音可以jh耳朵的神秘功能，釋放耳朵蘊(yùn)含的巨大能量。jh右腦的秘密司令部其實(shí)就在耳朵里。
總的來說，收聽聲音有兩扇門，其中體內(nèi)振動音是基礎(chǔ)。把耳朵捂住來發(fā)音的話，就可以輕松再現(xiàn)體內(nèi)振動音。
我學(xué)習(xí)英語時，跟哥哥一起住在貧困生宿舍里。有{yt}，哥哥突然表揚(yáng)我：“你的英語發(fā)音越來越好了?！?br /> 現(xiàn)在回想起來，這其實(shí)都是因?yàn)槲孀《涞木壒?。在?dāng)時的班上，我的發(fā)音是{zh0}的。我平時模仿NHK講座中平川{wy}先生的發(fā)音，朗讀的時候還捂住耳朵。看來聽也是可以改變發(fā)音的。
之前我一直以為用手捂住耳朵進(jìn)行發(fā)音練習(xí)是我的專利，但是最近一位英語講演的名人出了本書，書中說到他自己也是這么練習(xí)．發(fā)音的。沒想到原來還有人跟我想的一樣，這讓我感到很吃驚。他也說捂住耳朵發(fā)音可以改善聽力，跟我的方法很相似。
在實(shí)際操作中，可以捂住兩只耳朵，也可以只捂住一只，然后開始朗讀訓(xùn)練，每天都要堅持做，慢慢地就可以用朗讀的速度來說話了。
　　4　開啟右腦，揭開英語學(xué)習(xí)的新一頁
一般來說，大腦分為左腦和右腦。左腦和右腦中分別運(yùn)行著一臺計算機(jī)，但它們的功能有很大差別。左腦是低速運(yùn)轉(zhuǎn)、有意識進(jìn)行處理的計算機(jī)，而右腦則是高速運(yùn)轉(zhuǎn)、自動進(jìn)行處理的計算機(jī)。左腦的學(xué)習(xí)過程要以記憶和理解為前提，將知識進(jìn)行分析。而右腦不需要記憶和理解，只需大量、機(jī)械式地輸入即可運(yùn)作。
右腦有著左腦所沒有的高速大量記憶功能，并且可以高速、自動地處理輸入的信息。
通常人們把左腦稱做語言腦，把右腦稱做圖像腦，認(rèn)為語言活動是由左腦控制的，但其實(shí)語言也是受右腦控制的，這一直是語言學(xué)習(xí)上的一個盲點(diǎn)。語言的學(xué)習(xí)可以分為右腦學(xué)習(xí)和左腦學(xué)習(xí)。
我們初高中的英語學(xué)習(xí)其實(shí)一直是利用左腦這臺低速運(yùn)轉(zhuǎn)、有意識進(jìn)行處理的計算機(jī)來進(jìn)行的。有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)時所使用的回路是左腦意識回路，它處理信息的速度十分緩慢，連普通的英語會話都跟不上。利用這種方法，即使學(xué)上10年、20年，還是不能真正地掌握英語。
　　而右腦這臺計算機(jī)可以超越個人界限，它具有高速自動處理功能。不管聽到的語速多快都能迅速接收，其功能之強(qiáng)大是rh計算機(jī)都無法比擬的，令人嘆為觀正。
迄今為止，我們的英語學(xué)習(xí)還是沒有效果，就是因?yàn)槿藗兏緵]有認(rèn)識到大腦中原來還有這樣兩臺功能截然不同的計算機(jī)。
如果一味地向左腦輸入信息，根本就不能取得進(jìn)步。
因?yàn)橄蜃竽X輸入信息的話，就只能從左腦輸出。如果從一開始就直接向右腦輸入的話，就可以輕而易舉地從右腦輸出了。
可惜的是，這么簡單明了的道理大家居然一直都沒有認(rèn)識到。因此，當(dāng)你了解了右腦的強(qiáng)大功能后，就應(yīng)該摒棄以理解和分析為前提的左腦式學(xué)習(xí)法，積極開啟右腦，用右腦來學(xué)習(xí)英語。
　　5　大量輸入是開啟右腦的鑰匙
右腦的記憶能力是左腦的100萬倍。不過，人類的大腦是根據(jù)具體情況進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的，如果低速地輸入信息，左腦就會開動；而如果高速輸入信息的話，右腦就會被jh。
因此，不需要理解，只需要快速、大量地向右腦輸入信息，就可以將右腦jh，把潛在的巨大能量發(fā)揮出來。
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