孩子的各方面素質(zhì)得到發(fā)展，是每個(gè)家長(zhǎng)的希望。那怎樣培養(yǎng)孩子的素質(zhì)呢？ 一：思想品德培養(yǎng)不可忽視 更新家教觀念，摒棄過(guò)分重視智力投資而忽視對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，物質(zhì)生活水平的提高，有些家長(zhǎng)在物質(zhì)上想盡辦法滿足孩子要求；日常生活上替孩子包辦一切；評(píng)價(jià)上重智輕德，只對(duì)孩子考試成績(jī)特別關(guān)心。到學(xué)校，首先看的是孩子考試的成績(jī)，問(wèn)的是孩子在班上的成績(jī)排名；孩子放學(xué)回家，首先檢查的是孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)孩子的課外練習(xí)，很少涉及孩子的思想品德問(wèn)題，認(rèn)為只要考出好成績(jī)，就是好孩子，將來(lái)就是人才。而教育正如“人”字，一“撇”代表思想品德，一“捺”代表文化知識(shí)，少了哪一筆都不行。家長(zhǎng)必須注意孩子公民道德素質(zhì)的提高。注重教育孩子遵紀(jì)守法、文明禮貌、自尊自律、誠(chéng)實(shí)守信等方面的行為。樹立德才兼?zhèn)洳攀呛⒆尤姘l(fā)展的教育觀念。 二：心理健康教育不可缺失 重視非智力因素培養(yǎng)，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成方面、意志品質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)。有專家作過(guò)調(diào)查，６７％的家長(zhǎng)在望子成龍的心態(tài)支配下，竭盡全力重視孩子智力開發(fā)，而忽視孩子的非智力因素。抽樣調(diào)查顯示，能讓孩子經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)的家庭不足半數(shù)，多數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控力不強(qiáng)，被動(dòng)學(xué)習(xí)或不會(huì)處理人際關(guān)系。從狹義上說(shuō)，非智力因素主要指情感、意志、興趣、性格、動(dòng)機(jī)等因素構(gòu)成。人的知識(shí)積累和能力的形成發(fā)展，不僅取決于知識(shí)要素，更重要是受到健康情緒的激勵(lì)，高尚人格的引導(dǎo)，意志力量的支配，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)。。 三：身教與言教不可相左 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)研究孩子，琢磨自己的教育觀念是否正確，還要多反思自己的教育態(tài)度、教育方式是否對(duì)頭?！把詡魃斫獭笔侵袊?guó)幾千年的傳統(tǒng)教育的話題?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍行┘议L(zhǎng)一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻帶著孩子擠車搶座；一邊給孩子講“好好學(xué)習(xí)”，一邊自己一年也不摸書，甚至沉溺于mj桌上…… 家長(zhǎng)是孩子的{dy}任教師，家長(zhǎng)的言行和家庭氛圍就是一本最生動(dòng)、最真實(shí)的教科書。從某種意義上講，家長(zhǎng)的教育觀念和素質(zhì)的高低，決定著孩子綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。