南京日語(yǔ)學(xué)校_南京櫻花日語(yǔ)學(xué)校_櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)校_南京櫻花學(xué)日語(yǔ)_流利日語(yǔ)脫口而出 南京櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)校被眾多知名日企青睞的原因 近期由櫻花國(guó)際日語(yǔ)總部牽頭，各地區(qū)分校承接的知名日企訪談會(huì)已經(jīng)開展，在一個(gè)個(gè)會(huì)議訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)櫻花國(guó)際日語(yǔ)的學(xué)員以及教學(xué)模式深受各日企青睞，主要表現(xiàn)在學(xué)員的素質(zhì)、語(yǔ)言能力以及對(duì)日本文化應(yīng)用式的了解。這樣很大層面上員工的整體素質(zhì)得到公司員工、主管以及領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可；在工作能力上也踏實(shí)勤奮，這些跟在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣有充分的關(guān)系的，就讓我們走進(jìn)南京櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)校來了解下他們的學(xué)習(xí)特色吧： 個(gè)性化培訓(xùn)——以學(xué)員為中心 日語(yǔ)教學(xué)面臨的{zd0}挑戰(zhàn)之一是尋找行之有效的成人教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按時(shí)上課、集體學(xué)習(xí)、教師講授、學(xué)員聽課，“啞巴日語(yǔ)”的弊病早為人們所認(rèn)識(shí)。另外，課程安排有固定的時(shí)間限制，也會(huì)給上班族帶來不便。櫻花國(guó)際日語(yǔ)獨(dú)特的日語(yǔ)課程為上班族提高日語(yǔ)水平，尤其是提高實(shí)際應(yīng)用、表達(dá)能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。 在櫻花國(guó)際日語(yǔ)，每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)之前都要通過一次測(cè)驗(yàn)確定現(xiàn)有的日語(yǔ)水平，然后可根據(jù)自己的意愿設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定上課時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其靈活的課程設(shè)計(jì)，可讓不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力、不同時(shí)間安排的人獲得同樣高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度都在外籍教師的密切關(guān)注之下，并根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。外教的作用是協(xié)助學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，是“助學(xué)”而非傳統(tǒng)的“教學(xué)”。 學(xué)習(xí)時(shí)間——你來安排 不必在下班后擠在擁擠的人流中匆匆趕去上課，或是在加班時(shí)擔(dān)心缺課跟不上進(jìn)度。由于采用了先進(jìn)的多媒體加外教的教學(xué)模式，櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間極其靈活：按照教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)員每周必須修滿至少6個(gè)學(xué)時(shí)，可以一次學(xué)滿6學(xué)時(shí)，也可以分多次學(xué)習(xí)。你可以挑選工作相對(duì)輕松或?qū)W習(xí)狀態(tài){zj0}的時(shí)候，隨時(shí)去培訓(xùn)中心接受外教系統(tǒng)的語(yǔ)言指導(dǎo)，那里的學(xué)習(xí)記時(shí)裝置會(huì)忠實(shí)地記錄下你的學(xué)習(xí)時(shí)間，分毫不差。