重慶口才培訓(xùn)為您講解口才培訓(xùn)新定義

     口才培訓(xùn)在中國由來已久，古有鬼谷子的合眾連橫之術(shù)，譜寫了一段波瀾壯闊的歷史，今有演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布大江南北。而且，最近幾年，市場上各種口才培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)如同雨后春筍般的冒了出來，隨著“我是演說家”“超級演說家”等節(jié)目的熱播，演講與口才培訓(xùn)仿佛一下子遍地開花了，打開網(wǎng)頁，朋友圈各種“口才培訓(xùn)”等讓人眼花繚亂的名字，讓那些真正想提升口才的人士難以選擇，今天就以一個多年培訓(xùn)師的視角來探討一下中國口才培訓(xùn)的發(fā)展歷程及未來中國口才培訓(xùn)行業(yè)的走向。

     雖說口才培訓(xùn)在中國的發(fā)展歷史悠久，但是口才溝通給大家?guī)淼睦_卻一直存在，這其中尤其是以當(dāng)眾講話為重，傳統(tǒng)的中國人勤勞、務(wù)實(shí)、實(shí)干，很少愿意在公眾場合表達(dá)自己，久而久之就對當(dāng)眾講話有了恐懼感。

    隨著社會的不斷發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)開會、談判、工作匯報(bào)、競聘上崗等等需要當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的場合越來越多，所以中國現(xiàn)化的口才培訓(xùn)行業(yè)就是在這樣的大背景下產(chǎn)生的。第1階段，傳統(tǒng)教授階段      中國口才培訓(xùn)的起步階段和其他傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式?jīng)]有太大區(qū)別。老師一味的在臺上講各種方法和技巧，同學(xué)們在臺下坐著聽老師講，記筆記。

這樣下來本來口才好的人，有了這些方法和技巧可以讓自己的口才更加的出眾，然而那些不敢開口講話的人，或者不會講的人仍然是不能講，這個時(shí)候口才培訓(xùn)行業(yè)的第2階段就應(yīng)運(yùn)而生了。

第2階段，行為訓(xùn)練階段       當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)只是在臺下聽是學(xué)不好口才的時(shí)候，一種訓(xùn)練式的教學(xué)模式就出現(xiàn)了，老師講方法技巧，同學(xué)們上臺練習(xí)，通過行為訓(xùn)練可以讓口才學(xué)習(xí)者熟悉當(dāng)眾表達(dá)的感覺，掌握當(dāng)眾講話的方法和技巧。

這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點(diǎn)很突出，大家再大量的練習(xí)之后發(fā)現(xiàn)進(jìn)步很快，可以迅速找到自信，然而，短板也出現(xiàn)了，一旦停止了練習(xí)，就會逐步的回到不敢講話的狀態(tài)。

    在這個階段，我們的培訓(xùn)師開始研究造成人們不敢講話、不善于表達(dá)的原因，后來發(fā)現(xiàn)所有口才的問題其實(shí)都和心理狀態(tài)有著很大的關(guān)系，于是隨之而來的口才培訓(xùn)和心理學(xué)相結(jié)合的時(shí)就到來了。

第三階段，口才訓(xùn)練和心理學(xué)技巧結(jié)合階段

      當(dāng)培訓(xùn)師找到阻礙人們自如表達(dá)溝通的原因后，這個時(shí)候口才培訓(xùn)師扮演的不僅僅是一個引導(dǎo)學(xué)員演練的角色，而是要從學(xué)員過往的經(jīng)歷當(dāng)中找到這些原因，運(yùn)用心理學(xué)的方式幫助學(xué)員來做引導(dǎo)。

      根據(jù)近年所了解的口才課堂培訓(xùn)實(shí)踐來看，造成大部分人不敢當(dāng)眾講話的原因和中國的傳統(tǒng)教育有很大關(guān)系。中國的傳統(tǒng)教育講究查漏補(bǔ)缺，凡事都要找到自己的不足和缺點(diǎn)。長期以來一直盯著自己的缺點(diǎn)看會對人的自信心造成很大的影響，缺少自信就會讓人們自卑、緊張、內(nèi)向、恐懼等等。

這個階段的培訓(xùn)特色就是老師采用優(yōu)勢加強(qiáng)法，給到學(xué)員以充分肯定，鼓勵學(xué)員敢于面對自己的不足之處的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)員把注意力和焦點(diǎn)放到自己的優(yōu)勢一面。通過這兩者的結(jié)合，口才培訓(xùn)行業(yè)相對而言已經(jīng)比較成熟，比較穩(wěn)定了。

      然而，當(dāng)人們敢于當(dāng)眾講話之后卻發(fā)現(xiàn)，真正到了工作和生活中，僅僅敢講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)職場，需要充分展示個人人格魅力的時(shí)候，就需要我們敢講、會講、巧講、有藝術(shù)性、有影響力、有領(lǐng)導(dǎo)力地講，中國的口才培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入了各方位的、更加貼近職場的、輻射面更廣的時(shí)。

第四階段，各方位的軟實(shí)力提升階段隨著社會的不斷發(fā)展，對口才培訓(xùn)的要求也開始越來越高。

現(xiàn)在的口才培訓(xùn)要求我們用各種方法打開心、打開口，在不同場合講合適的話，了解人性，講觀眾最喜歡聽的話，不僅要敢講，還要會講，講出影響力，講出領(lǐng)導(dǎo)力。

【重慶心理學(xué)與情商培訓(xùn)課程受益】

     重慶智易德《領(lǐng)導(dǎo)情商》培訓(xùn)課程讓我們認(rèn)識情商、應(yīng)用情商；改變企業(yè)之中溝通難、效果差的現(xiàn)象；學(xué)會處理個人及組織情緒；杜絕下屬只懂得應(yīng)付完成任務(wù)，而難以主動追求結(jié)果。以情商促績效。實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理效果的提升，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)績效增長。

【課程大綱】

  第1章節(jié)：三Q的差異及關(guān)聯(lián)

  1、什么是三Q

  2、三Q的關(guān)聯(lián)

  第二章節(jié)、高IQ，低EQ的一般現(xiàn)象

  1、改革開放后，經(jīng)濟(jì)體制改變，抗環(huán)境力差        

  2、傳統(tǒng)忠誠瓦解， 向心力低

  3、傳統(tǒng)的個體戶時(shí)已經(jīng)過去，凡事要求團(tuán)隊(duì)效率

  4、問題：功利主義抬頭，道德屈fu于現(xiàn)實(shí)

  第三章節(jié)：EQ不是情緒的發(fā)泄，是對情緒的察覺與利用

  1、察覺自己的情緒

  2、善用別人的情緒

  第四章節(jié)：EQ對于管理者的重要