太原自強(qiáng)文化有限公司給大家講講教師節(jié)的由來(lái)：
中國(guó)的教師節(jié)：1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。
其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立{dy}個(gè)教師節(jié)，而從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
我們自強(qiáng)文化的師資力量在太原也是數(shù)一數(shù)二的，我們?cè)跀?shù)學(xué)方面有知名的梅澤老師，在英語(yǔ)方面有李晶老師，高沖刺英語(yǔ)分?jǐn)?shù){jd1}沒(méi)問(wèn)題，還有杜超老師，講課風(fēng)格{gx}且獨(dú)具一格，用匠心獨(dú)具的方法讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)高題，并且用最簡(jiǎn)單的方法帶領(lǐng)學(xué)生解決每一道文綜題，讓學(xué)生在最終走上高場(chǎng)的時(shí)候具備一套完整且wm的體系來(lái)應(yīng)對(duì)高。
太原自強(qiáng)文化告訴大家在古對(duì)老師的稱謂：
西席、西賓：由來(lái)是這樣的：漢明帝劉莊為太子時(shí)，拜桓榮為師，登皇位后，對(duì)桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽(tīng)桓榮講經(jīng)。漢席地而坐，室內(nèi)坐次以靠西墻（西邊），面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對(duì)啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對(duì)教師的尊稱，也稱西賓。
師長(zhǎng)：是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q之一?！俄n非子·五蠹（音度）》：“有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為為變?！?/p>
山長(zhǎng)：源于《荊相近事》。五時(shí)，蔣維東隱居衡岳，以講學(xué)為主，受業(yè)者眾多，尊稱蔣維東為“山長(zhǎng)”。此后，山中書(shū)院中的主講教師亦稱為“山長(zhǎng)”。久而久之，“山長(zhǎng)”成為對(duì)教師的一種尊稱。
我們自強(qiáng)文化的師資力量在太原也是數(shù)一數(shù)二的，我們?cè)跀?shù)學(xué)方面有知名的梅澤老師，在英語(yǔ)方面有李晶老師，高沖刺英語(yǔ)分?jǐn)?shù){jd1}沒(méi)問(wèn)題，還有杜超老師，講課風(fēng)格{gx}且獨(dú)具一格，用匠心獨(dú)具的方法讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)高題，并且用最簡(jiǎn)單的方法帶領(lǐng)學(xué)生解決每一道文綜題，讓學(xué)生在最終走上高場(chǎng)的時(shí)候具備一套完整且wm的體系來(lái)應(yīng)對(duì)高。
太原自強(qiáng)文化有限公司聘請(qǐng)了知名的jp老師：
杜超老師，山西省實(shí)驗(yàn)中心教師，山西省實(shí)驗(yàn)中心地理備課組組長(zhǎng)，曾為太原新東方高文綜教研組組長(zhǎng)，并在太原市多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任講師。所教學(xué)生多人入清華北大等重點(diǎn)高校，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提分幅度非常高，在每屆學(xué)生中享有很高的聲譽(yù)。擁有針對(duì)山西省文綜高獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與模板，可保證學(xué)生在短期內(nèi)快速提分。并在高中預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率70%以上。讓所有學(xué)生在輕松的氛圍下提高到理想學(xué)校所需的分?jǐn)?shù)。
講課風(fēng)格{gx}且獨(dú)具一格，用匠心獨(dú)具的方法讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)高題，并且用最簡(jiǎn)單的方法帶領(lǐng)學(xué)生解決每一道文綜題，讓學(xué)生在最終走上高場(chǎng)的時(shí)候具備一套完整且wm的體系來(lái)應(yīng)對(duì)高。
