出國留學(xué)須知：小學(xué)生留學(xué)美國的條件  淄博市淄川區(qū)小學(xué)生留美英語在哪學(xué)?

    越來越多的家長(zhǎng)想要讓孩子出國留學(xué)，甚至從小學(xué)就開始出國留學(xué)。這樣是否合適呢？什么時(shí)候出國留學(xué)好呢？

一、小學(xué)生留學(xué)實(shí)例

    毛毛10歲來美國讀小學(xué)5年級(jí)，剛來的時(shí)候英語幾乎為零，上廁所都要拿紙條問路。現(xiàn)在他已是美國最名校的新鮮人。

毛毛來美后在家里與父母只說中文，從沒有去過{yt}中文學(xué)校，現(xiàn)在中文聽說流利，在大學(xué)里修級(jí)的中文，閱讀方面還算ok，只是寫中文的能力較差，運(yùn)用成語的能力也不佳，回到國內(nèi)光聽說話沒人知道他是在美國環(huán)境下長(zhǎng)大的。他很欣賞和喜愛中國文化。但在學(xué)校里毛毛只說英語，即使是少數(shù)的幾個(gè)中國孩子湊在一起也只講英語，因?yàn)橛⒄Z對(duì)他們來說更簡(jiǎn)單一些。在學(xué)習(xí)上，大概一年左右的時(shí)間，毛毛與學(xué)校的美國孩子幾乎沒有任何區(qū)別，無論是英語還是其它課程都和美國孩子在 同一個(gè)起跑線上。

    從毛毛的情況看，小學(xué)留學(xué)美國的好處是孩子適應(yīng)期短，英語幾乎不是負(fù)擔(dān)，而且很快地能夠適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于在美國的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，在以后的初中、高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)中wq沒有如何適應(yīng)、融入美國的問題。一句白話就是孩子成為小美國人了。正因?yàn)槿绱?，孩子在中文方面的能力卻逐漸減弱，能夠彌補(bǔ)這方面不足的只能是家庭的中文環(huán)境對(duì)孩子的影響。在家里，家長(zhǎng)通過言傳身教、因勢(shì)利導(dǎo)使孩子能繼續(xù)接觸和學(xué)習(xí)中國文化，使孩子感到自己是中國人是非常值得自豪的，這樣可以潛移默化地影響孩子繼承和傳承中國文化。在美國有許多中文學(xué)校，在中文學(xué)校里可以學(xué)到中文的基礎(chǔ)知識(shí)，但中國文化底蘊(yùn)今后在孩子身上的體現(xiàn)和發(fā)揮作用是中文學(xué)校學(xué)習(xí)很難彌補(bǔ)的。

    對(duì)于小學(xué)來美國留學(xué)好不好wq因人而異，但一個(gè)大的方向非常有必要考慮清楚，那就是孩子將來在那個(gè)環(huán)境下生活和 發(fā)展的機(jī)會(huì)大些。如果家長(zhǎng)希望孩子在美國接受完高等教育后，仍然在美國工作和生活，那么美國的因素就需要強(qiáng)一些，從小就接受美國教育沒什么不好。有人說美國的基礎(chǔ)教育不好，孩子都小學(xué)畢業(yè)了還用計(jì)算器做作業(yè)，在美國確實(shí)如此，上文提到的毛毛就是這么個(gè)孩子，在高中畢業(yè)后進(jìn)了麻省理工，他希望今后當(dāng)個(gè)的科學(xué)家為人類做出了貢獻(xiàn)。你能說他基礎(chǔ)不好?如果當(dāng)初他不在美國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是不可能有今天的結(jié)果的。當(dāng)然如果當(dāng)初能打下有更好的基礎(chǔ)，從小學(xué)3年級(jí)開始就不用計(jì)算器了豈不是更好?答案是非常不好，家長(zhǎng)認(rèn)為的好是以家長(zhǎng)以前曾經(jīng)如何為標(biāo)準(zhǔn)的，美國現(xiàn)在的實(shí)踐是要用計(jì)算器的，不用計(jì)算器的學(xué)生并不被推崇和贊揚(yáng)，美國小學(xué)教育是不能用家長(zhǎng)曾經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn)或某一具體指標(biāo)來衡量和判斷的?；剡^頭來說，如果家長(zhǎng)希望孩子在美國接受完高等教育后，回到中國工作和生活，那么中國的因素就需要強(qiáng)一些，小學(xué)留學(xué)就顯得早了一些。如果家長(zhǎng)希望孩子在美國接受完高等教育后，在中美兩地工作和生活，小學(xué)留學(xué)也顯得早了一些，因?yàn)楹⒆赢吘乖谥袊蛩胤矫鎿p失的多了些。如果說家長(zhǎng)不知道將來孩子的發(fā)展會(huì)如何，走一步看一步到時(shí)候再說，那么這將是一個(gè)非常個(gè)性化的問題了，仁者見仁智者見智。

總的來看，如果把中國因素看作一個(gè)整體它包括知識(shí)、文化、倫理、道德、能力等等各個(gè)方面，美國因素同樣看作另一個(gè)整體，以毛毛的情況為例，如果從小學(xué)就開始留學(xué)美國的話，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國因素會(huì)在10%--20%左右，相應(yīng)的美國因素會(huì)在 80%--90%左右。所以在考慮決定是否小學(xué)留學(xué)方面，能對(duì)孩子未來大的環(huán)境因素的考慮是非常重要的。

     眾所周知，美國是英語為語言的國家，相信家長(zhǎng)在給孩子選定學(xué)校之后也會(huì)想著怎樣在孩子出國留學(xué)之前讓孩子學(xué)好一口英語吧，同時(shí)也想讓孩子提前接受美國教育。那么，美國留學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？有沒有一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可同時(shí)滿足家長(zhǎng)的以上兩個(gè)要求呢？

二、雅努斯小學(xué)留學(xué)英語 足不出戶提前上美國小學(xué)

    雅努斯英語在線教育成立于美國加利福尼亞州洛杉磯，致力于通過專業(yè)系統(tǒng)的架構(gòu)課程，結(jié)合中美中學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，由具有TESOL專業(yè)執(zhí)照的美國公立學(xué)校老師在線授課，為國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)建多式多樣的互聯(lián)網(wǎng)式美國知識(shí)文化及語言學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)如同置身美國的英語母語教學(xué)環(huán)境，使孩子的英語能力真正能像學(xué)習(xí)母語一樣自然發(fā)展。

 1、怎么教？

答：通過雅努斯專門定制的ZOOM平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一和一對(duì)多授課，學(xué)生聽、說、讀、寫、畫，輕松參與課堂，哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就能上課。

 2、雅努斯同其它教育機(jī)構(gòu)的核心區(qū)別？

答：雅努斯堅(jiān)信：的學(xué)習(xí)就是去教別人！因此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主控制課堂節(jié)奏，自然實(shí)現(xiàn)學(xué)生“教”老師的過程，這是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的。

3、學(xué)習(xí)效果如何量化？

答：

   一個(gè)月：相對(duì)學(xué)生原有水平有明顯提高，如：不敢講變成開口講，不懂聽變成能聽懂，

     兩個(gè)月：孩子的英語學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)上課，學(xué)生和老師自由對(duì)話，無需參加其它任何外語補(bǔ)習(xí)班，

     一年：達(dá)到美國公立學(xué)校K1級(jí)英語水平，相當(dāng)于中國小學(xué)六年級(jí)英語知識(shí)水平，

     兩年：達(dá)到美國公立學(xué)校正常上課水平，

     四年：達(dá)到美國公立學(xué)校K4級(jí)英語水平，相當(dāng)于中國高三年級(jí)英語知識(shí)水平，可在美國獨(dú)立上學(xué)、工作。

4、學(xué)習(xí)無效果怎么辦？

答：雅努斯相信，只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn){bfb}學(xué)生續(xù)課率，因此我們敢承諾：學(xué)習(xí)沒有效果，全額退款。

雅努斯英語在線教育招商部

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