南京日語(yǔ)班_南京日語(yǔ)考級(jí)_南京日本動(dòng)漫學(xué)校_南京櫻花國(guó)際日語(yǔ)_流利日語(yǔ)脫口而出 南京櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)校被眾多知名日企青睞的原因 近期由櫻花國(guó)際日語(yǔ)總部牽頭，各地區(qū)分校承接的知名日企訪談會(huì)已經(jīng)開(kāi)展，在一個(gè)個(gè)會(huì)議訪談過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)櫻花國(guó)際日語(yǔ)的學(xué)員以及教學(xué)模式深受各日企青睞，主要表現(xiàn)在學(xué)員的素質(zhì)、語(yǔ)言能力以及對(duì)日本文化應(yīng)用式的了解。這樣很大層面上員工的整體素質(zhì)得到公司員工、主管以及領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可；在工作能力上也踏實(shí)勤奮，這些跟在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣有充分的關(guān)系的，就讓我們走進(jìn)南京櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)校來(lái)了解下他們的學(xué)習(xí)特色吧： 學(xué)習(xí)進(jìn)度——由你掌握 正常情況下，每學(xué)完一周的課程，外教會(huì)根據(jù)你的情況提出下一步目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)能力和掌握程度有差異，即使是同時(shí)入學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度也會(huì)有很大的不同。櫻花國(guó)際日語(yǔ)的課程優(yōu)勢(shì)在此時(shí)體現(xiàn)得尤其明顯，即如果遇到難點(diǎn)，學(xué)員可以在此時(shí)放慢速度，等徹底鞏固后再進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)；相反，如果你很快掌握了這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以更早地進(jìn)入下一節(jié)。 4人小班課——真正外教小班上課 櫻花國(guó)際日語(yǔ)規(guī)定，小班課每一個(gè)外教在同一時(shí)間只能最多給4名學(xué)員上課，以保證學(xué)員得到面對(duì)面輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。而在上小班課之前，外教已經(jīng)利用電腦對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、用功程度及成績(jī)進(jìn)行了全方位的跟蹤，因此每次上小課為學(xué)員所做的輔導(dǎo)都是有針對(duì)性的。 生動(dòng)全面——?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境 櫻花國(guó)際日語(yǔ)十分清楚中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的弱點(diǎn)在哪里。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入（學(xué)習(xí)）——輸出（應(yīng)用）的過(guò)程，但許多學(xué)員由于不自信不愿在大庭廣眾之下大聲朗讀。櫻花國(guó)際日語(yǔ)采用多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)員通過(guò)人機(jī)對(duì)話糾正發(fā)音，拋卻顧慮增強(qiáng)自信。同時(shí)，櫻花國(guó)際日語(yǔ)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和主題沙龍，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用日語(yǔ)表達(dá)自己的思想，外籍教師會(huì)組織游戲、聚會(huì)和出游，觀看原版日語(yǔ)影片，努力創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，利用各種生動(dòng)有趣的形式訓(xùn)練和提高學(xué)員的日語(yǔ)交流能力。